Todas as atividades escolares, a desenvolver dentro ou fora da sala de aula, devem ser preparadas tendo como invariante a participação de todos os alunos e crianças, independentemente das características e condições individuais de cada um, e visando responder à diversidade de necessidades, de modo a assegurar o acesso ao currículo e às aprendizagens a todos e a cada um.
A generalidade das atividades de enriquecimento/complemento curricular deve ser organizada de modo a que a ela possam aceder todos os alunos, independentemente das características e condições individuais de cada um.
Os docentes da escola, com a participação das famílias e, eventualmente, de outros técnicos especializados, mobilizam as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão de acordo com as necessidades, potencialidades, interesses e preferências de cada aluno, numa abordagem que comporta vários níveis.
Os docentes da escola estabelecem redes de trabalho com as famílias e a comunidade, garantindo o direito à participação e o direito à informação sobre todos os aspetos da vida escolar dos seus educandos e sobre os documentos legais que orientam a educação inclusiva.